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淄博市“益智课堂与思考力培养的实践研究”课题中期调研会在桓台县实验中学召开
阅读:38人次    发表时间:2018-12-12    作者:htsz2014

  12月11日,全国教育科学“十三五”教育部规划课题“益智课堂与思考力培养的实践研究”中期课题调研会在桓台县实验中学召开。中国教科院培训中心苏红艳主任、李嘉骏教授、淄博市教研室贾素知主任、桓台县教委赵光惠局长、桓台教研室王海军主任、桓台县实验中学张敬明校长、桓台教科研室付训东主任等领导出席了会议。淄博市4所学校的课题组负责人及课题骨干教师50余人参加了会议。会议由淄博市教研室贾素知主任主持,中国教科院培训中心苏红艳主任、李嘉骏教授给老师们做了专题指导,桓台县实验中学的孙希娟老师与宋雪莹老师分别进行了课堂教学展示。

  

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  桓台县实验中学是全国首个参加“益智课堂与思考力培养的实践研究”课题初中学校,还是课题组在淄博市的唯一一所挂牌的益智课堂培训基地。在短短的一年多的时间里,在总课题组的引领下,在淄博市教研室及县教委的领导下,锐意探索,砥砺前行,取得了丰硕的成果。课题伊始,我校先利用自主选课的时间进行课题研究,后来直接纳入到了学校校本课程中来。课题组教师也从最初的茫然不知所措、自我探究中困惑纠结,发展到各系列问题串逐渐形成、思考力不断渐进、益智课堂越来越饱满。学生们从开始时的好奇乱动,逐渐自然形成拿到器具后先观察再分析,通过用心动眼、动耳、动手、动脑、动口和动心,学会了观察、倾听、操作、思考、表达和行动。

  调研会上,宋雪莹老师执教的是《膨胀的正方形》。整节课从正方形怎么会膨胀?又怎样膨胀?引发了学生的好奇心,促使学生带着疑问迫不及待的去拼正方形。教师从学生盲目拼凑的状态中,及时引领学生观察、思考,利用数的规律来解决图形的问题。从直接的动手操作中让学生深切的理解了数学中经常提到的数形结合思想以及生活中常用的量化思维。整节课发挥了学生的主体地位,经历了思维的困顿,最终体验到了成功的喜悦。教师将益智教学与学科教学有机结合了起来,让学生在拼摆的过程中明白,用数学之法可以解决益智之谜。

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  孙希娟老师执教的是《玩转正方体》。孙老师的这节课是在《魔尺》、《首尾连方》、《百变正方体》这三种器具学生都有基本玩法及思考点的基础上进行的。她设计了回味经典、还原妙招、百变大咖、头脑风暴等环节,将三种器具结合起来,全班参与,让学生选择自己喜欢的最优造型,结合沙盘和沙具创编故事,按层次分组展示。以器具为载体,将操作、思维、想象结合起来进行了迁移联想。学生们的积极参与及丰富的联想力赢得了与会领导、老师的好评。

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  苏红艳主任对我校的课题开展情况及两节课做了高度评价。同时,她也提出,希望下一步在课堂教学中要抓住学生的每一个闪光点及思考点,要多追问,教师要有继续深化思维的意识。每上完一节课,对学生的思维节点及课堂的设计,既要有横向的对比,又要有纵向的反思,还要横纵向相结合。

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  李嘉骏教授要求老师们要研究真正的问题,要真正的研究问题,要共同做真学问。既要能干,又要能说,还要能写,注意研究成果显性化的处理。他还要求老师们要改变单一的讲授法,做课堂的组织者、参与者、引领者,要学会尝试、体验、探究、自得、研讨的教学方式。他强调好的课堂应该是学生轻松自然的课堂,课堂教学不能只有知识对知识、授与受的形式,要融入生生之间、师生之间、师与知识、生与知识之间的情与情的关系。他认为把知识转化为力量要有桥梁,桥梁就是智慧,而智慧的源泉是思维,思维是知识连接起来的生成点,思维是训练出来的,不是教出来的。所以要以核心素养为衡量,把知识转化为智慧、方法和人格,培养学生的实践力、思考力、和创造力,让思维在瓜熟蒂落中蓬勃而出。